Maira Morla Pineda ha construido una carrera de casi cuatro décadas dentro del Instituto Nacional de Formación Profesional (Infotep), y en ese tiempo ha conseguido algo que no se aprende en ningún manual de instrucción: Ha entendido la esencia de la institución, conoce sus fortalezas reales, sus inercias y sus capacidades ocultas.
Tiene claro que al asumir la dirección general no llegó a descubrir el Infotep, sino a acelerarlo. Lo que cambia fundamentalmente es la perspectiva desde la que ejerce el liderazgo. Como subdirectora, su mirada era más operativa, de proceso.
Ahora, desde la cabeza del organismo, una facultad que le otorgó el presidente Luis Abinader desde febrero de 2026, a través del decreto 95-26, que la nombró, su responsabilidad es estratégica y simbólica. “Representas a una institución que impacta directamente en la vida de cientos de miles de dominicanos. Cada decisión que tomamos tiene consecuencias reales en las oportunidades que tienen las personas de manera concreta”, le dice Maira al periódico el Caribe, en la primera entrevista concedida a un medio escrito, desde que tomó el timón del órgano formador de capital humano técnico.
“Y sí, el contexto lo cambia todo. Lo que pasa hoy será distinto a lo que sucederá en diez años. La realidad del mundo laboral cambia a una velocidad sorprendente. Eso exige que el Infotep forme bien, y se mantenga actualizándose permanentemente”, reconoce.
Sabe de lo que habla, no es una improvisada y posee el aval que sustenta cada palabra pronunciada. Ocupó la subdirección del Infotep desde 2014, pero está en él desde mucho antes. En el ámbito de influencia del principal brazo de capacitación técnica de República Dominicana no necesita presentación.
“Mi principal responsabilidad es asegurar que estemos siempre un paso adelante, y eso es un gran reto”, asegura.
El mundo del trabajo está siendo redefinido por la automatización, inteligencia artificial y digitalización. Esta es quizás la tensión más importante que debe gestionar el Infotep, y Maira lo sabe.
“Por un lado, tenemos sectores tradicionales, como construcción, agropecuaria, manufactura, turismo, belleza. Siguen siendo el motor de empleo en el país, y no van a desaparecer. Adicionalmente, hay competencias nuevas que se vuelven transversales a todos ellos, como el manejo de datos, operación de sistemas automatizados y uso de herramientas digitales”, indica.
Explica que desde el Infotep se ha integrado ambas dimensiones. Desde su óptica, no se puede abandonar la formación técnica tradicional para correr detrás de las modas tecnológicas, sino integrarlas.
Pero tiene claro que un trabajador agropecuario necesita entender sobre sensores, drones y sistemas de riego inteligente. “Un cocinero de alto nivel necesita conocer sobre cocina molecular o las nuevas tendencias para mantener los olores y el sabor de los alimentos”, explica.
En Infotep han sido actualizados los programas y se han diseñado nuevas ofertas en áreas como ciberseguridad, automatización industrial, manufactura avanzada y gestión de datos. Pero también se está en conversación con las empresas, lo que le permite a la entidad ser oportuna al ejecutar estas acciones.
“También tenemos el Observatorio de la Formación Técnico Profesional que nos dice cómo va moviéndose el empleo a nivel nacional y hacer una proyección de lo que pasará a mediano plazo”, dice Maira.
Esa mirada hacia adelante ha llevado a la nueva directora a observar modelos internacionales de referencia, pero sin idealizarlos ni copiarlos mecánicamente. Cuando el Caribe le preguntó qué elementos de países como Finlandia, donde la formación técnico-profesional posee alto prestigio social y elevada empleabilidad, podrían replicarse en República Dominicana, su respuesta dejó clara una combinación de admiración y realismo institucional.
Maira Morla considera que los modelos nórdicos son fascinantes, pero insiste en que deben ser observados con honestidad, entendiendo las diferencias culturales, sociales y productivas. Bajo esa lógica, explicó que en el Infotep ya se produjo un ejercicio concreto junto a sus docentes, con acompañamiento técnico de la Häme Universidad de Ciencias Aplicadas (HAMK), de Finlandia. De esa colaboración surgió el Modelo Pedagógico para la Formación Técnico Profesional centrado en el participante, estructurado en siete ejes: Gestión curricular, formación docente, evaluación del aprendizaje, entorno del aprendizaje, gestión del participante, vinculación empresarial y supervisión y acompañamiento del docente.
A eso se suma la definición y operación de un centro de formación docente, concebido para mantener en constante actualización a quienes tienen la responsabilidad de formar a los participantes. La apuesta, más que importar estructuras, ha sido adaptar estándares internacionales a las necesidades dominicanas de manera escalonada.
Maira Morla, es licenciada en Contabilidad por la Universidad O&M y posee maestrías en Alta Gerencia y en Educación por el Intec, además de un posgrado en Administración de la Educación Técnica y de la Formación Profesional.
Su perfil combina formación académica especializada con amplia capacitación en liderazgo, calidad, planificación estratégica, TICs e industria 4.0.
Por: Martín Polanco
